[translations idioma=”EN” url=”http://rgnn.org/2014/04/21/series-education-fostering-information-fluency-the-changing-role-of-the-academic-library/”]
Bajo el lema “la educación es la clave”, ROOSTERGNN publica una Serie Especial dedicada exclusivamente a uno de los temas más importantes hoy en día: Educación. Puede seguir la Serie completa aquí.  EE.UU. Imagen de una biblioteca universitaria. Usted puede imaginar un edificio majestuoso lleno de tomos envejecidos y estudiantes leyendo tranquilamente bajo aquellas lámparas bancarias verdes. En algunas bibliotecas veneradas no ha cambiado mucho, excepto por la gestión de la información que no se puede ver. Para las bibliotecas académicas, nuestro trabajo no es solo la gestión de fuentes impresas y electrónicas, también es enseñar a los estudiantes cómo evaluar la información, en todas sus manifestaciones. Es bastante simple para un profesor prohibir a un estudiante usar Wikipedia o webs “.com”, pero haciendo esto no está enseñando al alumno a evaluar información y a adquirir fluidez a través de una variedad de tecnologías. Muchas websites están ahora ofreciendo nuevos artículos remodelados como el New Yorker’s Borowitz Report o el famoso Onion, por lo tanto es más importante que nunca que los estudiantes aprendan a navegar en su camino a través de diversas fuentes de información. Asumimos de forma tradicional que los estudiantes son expertos tecnológicamente, ya que utilizan smarthphones y tablets más que los métodos de comunicación cara a cara. Pero si se trata de aprender cómo dirigirse a alguien de forma apropiada en un email o de determinar si un sitio web está dando información de confianza, muchos estudiantes titubean. Una definición de fluidez informativa es “la capacidad inconsciente e intuitiva de interpretar información en todas las formas y formatos con el fin de extraer el conocimiento esencial, autentificarlo y percibir su significado y su importancia”. Las palabras clave aquí son “inconsciente” e “intuitiva”, como los son las personas que hablan un idioma de forma nativa. Los estudiantes todavía necesitan aprender el lenguaje de la investigación y la investigación está ahora indisolublemente ligada a la tecnología través de bases de datos y datos que reunimos y utilizamos. Como educadores, tenemos que dejar de asumir que los estudiantes tradicionales son la tecnología-comprensión en todos los aspectos y que no se preocupan por la investigación. Además, necesitamos dejar de lado la asunción de que los miembros de una facultad saben exactamente lo que están haciendo. Con la mayoría de las clases de la universidad siendo enseñadas con un profesorado a tiempo parcial, los adjuntos pueden ir a varias universidades en un día. Los sistemas de bibliotecas serán ligeramente diferentes en cada institución y los educadores pueden necesitar ellos mismos una actualización de los recursos disponibles. Las bibliotecas hoy cierran la brecha entre recursos impresos y electrónicos, con un pie en cada territorio. Sin embargo, el papel de la biblioteca ahora va mucho más allá de solo proporcionar a los estudiantes libros y recursos. También estamos enseñando a los estudiantes a escribir y a pensar por ellos mismos después de memorizar la información para pasar pruebas estandarizadas durante su vida. Los estudiantes quieren que se les diga qué hacer cuando se trata de tareas. Enseñar al estudiante a aprender lo que el profesor quiere aplasta su creatividad, así que para el momento en el que entran en la universidad, es nuestro trabajo como educadores y bibliotecarios reprogramar esa creatividad y curiosidad. Usando todos los días ejemplos que los estudiantes puedan relacionar para ayudarles a aprender. Muchos bibliotecarios usan Google y Twitter para enseñar a los alumnos cómo buscar bases de datos a través de “sites” familiares. Buscar habilidades y la capacidad de interpretar la información se aplica tanto a la web libre como para las bases de datos de investigación autorizadas. Es increíble la cantidad de información que tenemos a nuestro alcance, pero aprendiendo a buscarla de forma eficiente, adaptarse a las nuevas tecnologías y recoger información de esas fuentes es algo que requiere práctica. La enseñanza de la fluidez de información es más importante que nunca, a pesar de vivir en una época donde los artículos escritos predicen la caída de las bibliotecas con frecuencia. Internet por sí solo no es suficiente cuando se trata de responder a las preguntas de investigación profesional en un campo. Si queremos que nuestro personal se convierta en investigadores y pioneros, necesitarán estos conjuntos de habilidades. Lo que enseñamos va mucho más allá de encontrar un libro en el catálogo, ayudamos a los estudiantes a convertirse en ciudadanos responsables e informados. — Traducción: ROOSTERGNN Staff.